إعداد: آلاء طعمة تقديم: زينب علي المونتاج الإذاعي: هدى كاظم ليس من السهل على الطفل الانخراط في الأجواء المدرسية والتكيف معها في السنة الأولى من التحاقه بالمدرسة، على الرغم من رغبته الكبيرة في ذلك، فكثيرًا ما يتولد لديه هذا الحماس عندما يرى الأطفال يصعدون إلى الحافلات المدرسية ويحملون حقائبهم، فيتمنى الذهاب إلى المدرسة، لا لشيء إلا لأنه سيحمل حقيبة جديدة زاهية الألوان، أو سيرتدي ملابس جديدة، أو يظن أن المدرسة ستكون مكانًا للعب والمرح. غير أن الطفل لا يدرك أن الالتحاق بالمدرسة يعني الالتزام بنظام جديد يفرض قيودًا على أوقات اللعب التي كانت متاحة له بحرية داخل المنزل. ففي المدرسة ساعات مخصصة للدراسة، وأخرى للعب، كما أن وقت اللعب في المنزل سيصبح أكثر تنظيمًا، لأن جزءًا من يومه سيخصص لأداء الواجبات الدراسية والمراجعة. وهنا تبدأ المشكلة، إذ قد يتراجع حماسه للمدرسة، وتضعف رغبته في الذهاب إليها عندما يكتشف طبيعة الالتزامات الجديدة. وفي عامه الدراسي الأول يواجه الطفل تحديين أساسيين؛ أولهما حرمانه من جانب من أوقات اللعب التي اعتاد عليها، وثانيهما شعوره بالانفصال عن أمه، وهو شعور قد يظهر في صورة بكاء وصراخ ورفض للذهاب إلى المدرسة، وقد يضطر الأم إلى مرافقته والبقاء معه داخل الصف في الأيام الأولى حتى يشعر بالأمان.